O que é o PRONEN?
PRONEN significa: Programa de Nivelamento de Ensino
Em uma instituição com mais de dois mil alunos, onde um quarto destes alunos estão matriculados no primeiro ano e oriundos dos mais diversos tipos de escolas, é natural que haja um certo disnivelamento do conhecimento básico entre estes alunos. Assim, um aluno poderá ter uma excelente base em matemática, pois a escola de onde ele veio, lhe possibilitou esta base; outro aluno, no entanto, poderá ter um conhecimento menos elevado nesta mesma disciplina, contudo, estes dois alunos estão matriculados na mesma série da faculdade e seus professores partirão do pressuposto que ambos possuem o conhecimento adequado e suficiente para cursar a disciplina Matemática Financeira, por exemplo. O que acontecerá com o primeiro aluno? Certamente pelo conhecimento adquirido se sairá muito bem. E com o segundo aluno, o que acontecerá? Certamente pelo pouco conhecimento adquirido terá grande dificuldade para acompanhar a disciplina e ser aprovado. É neste ponto que entra o PRONEN. A FATEA oferece gratuitamente a este segundo aluno um curso de Matemática Básica, para que ele possa equiparar-se a primeiro aluno e assim ambos serem bem sucedidos em Matemática Financeira. Este é um exemplo do que é o PRONEN.
Neste sentido, os educadores da Fatea entenderam ser necessário programar mecanismos de nivelamento, para minimizar o impacto que o ensino de nível superior causa nos alunos que chegam à universidade, muitas das vezes, ansiosos e despreparados para enfrentarem o novo momento de sua educação, não só, muitas vezes, por sua imaturidade, mas, principalmente, pelas lacunas de aprendizado que subsistiram aos anos de estudos na Educação Básica, e por carecerem, por razões que a própria sociedade do conhecimento e do consumo criou, de uma visão cultural clara que os situe, com discernimento, no contexto da realidade histórico-social, mais próxima e global.
Assim foi idealizado e instituído o presente Programa de Nivelamento de Ensino, inicialmente para os alunos da primeira série dos cursos de graduação da Fatea, e mantido intocado o princípio da recuperação contínua, que visa a sanar as dificuldades recuperáveis e garantir a continuidade do processo ensino-aprendizagem, conforme previsto no artigo 83 do Regimento interno.
O Programa de Nivelamento de Ensino prevê que, simultaneamente ao efetivo ingresso nas disciplinas de formação específica do curso de graduação, o aluno, nas condições aludidas, deve ter um período de estudos adicionais de conhecimentos e conteúdos relacionados às grandes áreas do saber, que o direcionem ao campo de formação do curso, em função dos períodos acadêmicos ulteriores que deverá cursar.
O Programa tem como meta preparar o aluno ingressante para o pleno desenvolvimento e aproveitamento das disciplinas de formação, visto que são diversas as condições humanas que interagem no processo de aprendizagem, dadas as diferenças sociais, econômicas e culturais, as condições pessoais e familiares. Entende-se ser necessário o nivelamento básico para o discente expandir-se, possibilitando oportunidades iguais para aqueles que não as tiveram anteriormente, gerando um ambiente acadêmico mais justo e solidário.
Evidenciou-se, também, pela análise dos resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE, que a vida acadêmica vem distanciando os graduandos de uma visão cultural geral e contemporânea do mundo. Para não estimular uma formação que prime pelo saber técnico isolado do saber global, as Faculdades Integradas Teresa D’Ávila estenderão aos alunos dos anos finais dos cursos o programa de nivelamento, possibilitando-lhes entrar no mercado de trabalho sem lapsos pessoais e profissionais, capacitando-os a se estabelecerem, com percepção crítica e atual, na era tecnocientífica, sem esquecer-se dos padrões humanos que permeiam as relações profissionais sólidas.
Ao iniciar este Programa de Nivelamento de Aprendizado, as Faculdades Integradas Teresa D’Ávila reafirmam seu compromisso social e educacional com a comunidade local e regional, assumindo o pleno desenvolvimento dos alunos, como cidadãos, como profissionais e como pessoas.
Objetivos
Esta etapa de estudos visa a aprestar o aluno a cursar as disciplinas do currículo pleno dos cursos de graduação, com segurança e desenvoltura, e a:
1 – promover a recuperação de falhas evidenciadas pelo processo seletivo (vestibular) ou por outros instrumentos avaliativos no perfil cultural do aluno, que possam ser corrigidas em curto prazo;
2 – orientar para a escolha e direcionamento da carreira;
3 – ministrar conhecimentos básicos para os anos de formação acadêmica e profissional;
4 – propiciar elementos de cultura geral susceptíveis de serem desenvolvidos ao longo da graduação;
5 – reavaliar e revalorizar a bagagem de conhecimento e as experiências prévias do aluno;
6 – coletar elementos suficientes para poder supervisionar a organização pedagógica do ensino nas várias áreas de formação profissional;
7 – estimular o desenvolvimento de capacidades cognitivas necessárias à formação acadêmica e a atuação profissional;
8 – favorecer o desenvolvimento de uma visão crítica da sociedade contemporânea e a capacidade de proposição de alternativas viáveis na construção e reconstrução de um mundo sustentável ecológica e economicamente.
Justificativa do Programa
Por meio do contato diário com os estudantes, tem-se visto que, para muitos, chegar ao ensino superior – não obstante o grande sacrifício que isso significa – é uma conquista, a oportunidade de novas alternativas de vida e de reabilitação da confiança na ação educativa para a superação da condição social, o mais das vezes insulada pelos imperativos econômicos e mesmo por preconceitos. Contudo, ao atingir esse “status”, se não progredir e lograr a consecução da meta almejada, a sustentação, a continuidade e a conclusão dos estudos, o aluno pode cair em desânimo e frustração.
Observando o quadro das pessoas que freqüentam, atualmente, as instituições particulares de ensino superior, no interior do Estado de São Paulo, identifica-se uma clientela diversificada que vai de alunos recém-concluintes do ensino médio em escolas públicas e privadas, imaturos para fazerem a opção profissional, a trabalhadores provindos de escolas públicas de período noturno e àqueles que retornaram ao estudo depois de anos afastados da educação sistemática. Essa situação, que pode ser causa do malogro mencionado acima, exige cuidados e iniciativas da entidade educativa receptora que concorram para que o universitário viva seu curso com segurança e desembaraço, numa perspectiva realista e proativa, que possibilite a ele identificar suas dificuldades, aceitá-las e conviver com elas, para superá-las por meio das ações alternativas de ensino que a instituição de ensino superior oferecer para levá-lo a amadurecer, no processo, como estudante, cidadão e indivíduo.
É inegável a diversidade de níveis culturais que apresentam os alunos egressos do ensino médio, ao chegar ao ensino superior, provindos das classes média e média-baixa, em grande número já atuando no mercado de trabalho, na maioria das vezes, em campos diversos da habilitação que procuram, freqüentando curso em período noturno e com uma formação escolar básica deficiente. As dificuldades oriundas da formação da educação básica, mormente do ensino médio, fazem com que o educando se sinta inibido no trato com o aprendizado ministrado no ensino superior, sendo oportuno e necessário desenvolver um programa de nivelamento. Assim, os professores e dirigentes da Fatea buscarão, por meio do presente Programa de Nivelamento de Ensino, levar os alunos das turmas, que iniciam em 2010, a superar dificuldades, garantindo-lhes a progressão eficaz do aprendizado.
O Programa prevê que seja feita, logo depois de iniciado o ano letivo, uma avaliação diagnóstica do nível de desenvolvimento escolar e cultural dos estudantes calouros, a ser idealizada, preparada e aplicada pelo colegiado de cada Curso, o conjunto de professores e Coordenador, com o apoio da Coordenação Pedagógica. Na avaliação devem ser levantados dados sobre as dificuldades específicas dos alunos frente a certas disciplinas e saberes, para informá-los sobre suas condições. Seguem a orientação de estudos e, em especial, os procedimentos didáticos adequados a cada componente curricular ou conteúdo, e ao nível da dificuldade do aluno.
Do mesmo modo, antes da realização do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE, os alunos concluintes de curso, selecionados por Portaria do MEC para avaliação, participarão deste Programa de Nivelamento, por meio de oficinas e workshops, em que conhecimentos da contemporaneidade, de cultura geral, de responsabilidade social, ética, de gestão serão trabalhados, de forma a tornar a vida acadêmica um estímulo à sua formação integral, possibilitando-lhes a se estabelecerem no mercado de trabalho sem lapsos pessoais e profissionais, sem se afastarem dos princípios que sustentam a missão da Fatea e que devem permear as relações humanas, sociais e profissionais sólidas.
Estratégias
• Idealização e elaboração de questionário diagnóstico pela Coordenação dos Cursos, a ser aplicado nos alunos dos primeiros anos dos cursos de graduação da Fatea, visando a identificar as dificuldades dos alunos em conteúdos e saberes relativos a cada área de formação.
• Aplicação de questionário diagnóstico, nos primeiros dias de aula, para detectar as dificuldades dos alunos ingressantes em disciplinas da área básica de formação do curso de graduação.
• O questionário diagnóstico deve ter como base os conhecimentos mínimos necessários que o aluno deveria trazer do ensino médio, a serem direcionados à área de formação do curso de graduação escolhido pelo aluno.
• Não formatar o questionário diagnóstico em vista da exigência de pré-requisitos, mas como verificação do grau de prontidão e maturação do aluno, para o aprendizado no ensino superior e na área de formação escolhida.
• Coleta, também por meio de questionário, a percepção dos professores das disciplinas específicas do curso de graduação sobre as dificuldades dos alunos.
• Ministrar horas/aula, na modalidade a distância, para alunos regularmente matriculados no primeiro ano de todos os cursos da FATEA. As aulas serão acompanhadas por professores da FATEA, indicados pela Coordenação do PRONEN (com carga horária de 36 horas).
• Reunião de trabalho com os professores das disciplinas de Português, Matemática, Informática e Introdução a Novas Tecnologias, para definir a forma como parte das aulas do primeiro semestre seja direcionada aos conhecimentos e conteúdos a serem aplicados no PRONEN.
• Aulas ofertadas na Modalidade EAD, com carga horária de 36h para cada disciplina.
NOTA: O critério para que o aluno participe do PRONEN será o resultado dos questionários de conhecimentos básicos. A partir dos resultados obtidos nestes questionários os alunos serão assim classificados:
* Os alunos que não atingirem 50 pontos em cada disciplina necessariamente devem fazer o nivelamento.
* Os alunos que atingirem 70 pontos podem optar por fazer ou não o nivelamento.
* Os alunos que atingirem mais de 70 pontos estão dispensados do nivelamento
